ご返信ありがとうございました。
本当に仰る通り、身体の成長と同じですね。カルシウムの話には深く頷いてしまいました。
ついつい焦ってしまいますが、子供のペースも見ながら出来る範囲で進めていきたいと思います。
冬までにどこまで とはとても考えられる状況ではありませんが、渡欧後、英語への拒否反応で登校拒否などにならないことを祈るばかりです。
本当に今更ながら、なぜ早くに始めなかったのだろうと後悔ばかりです。
出遅れてしまいましたが、毎日コツコツ頑張ろうと思います。
アドバイスありがとうございました。

> ほっぷさん、こんにちは。
>
> 児童英語研究所のあずきです。
> お問い合わせいただきありがとうございます。
>
> > 小学5年と小学3年の姉妹の受講を検討しております。
>
> ありがとうございます。
>
> > 突然の辞令で今冬から欧州（非英語圏）に夫が転勤になりました。家族帯同で行こうと思うのですが、子供達はほぼ語学未経験で、果たして間に合うのかと慌てております。
>
> どのレベルまでというところでひとつ問題がありますが、大事なのは、何がなんでもこの冬までにと焦らないことです。
> 言語獲得は近道をしようと思えば思うほど迷路に入ってしまいます。
> 向こうに行ってからも継続的にサポートしなければいけない前提でじっくり進めましょう。
>
> > 現地ではインターに（入れたら)入りたいのですが、とにかく出発までの短期間で可能な限り学習を進めなければと思っています。
> > パルキッズジュニアとパルキッズプリスクーラーを検討してますが、どちらも学習期間は2年となっています。
>
> 小5、小3のお子様であれば二人ともパルキッズジュニアですね。
> 耳からではなく目からのインプット学習が効率がよいご年齢です。
>
> > 集中して1日に2日分取り組む等して、短い期間で完了する事は可能でしょうか。
>
> 短い期間で終了することは可能です。
> ただだからといって、倍のスピードで英語力が上がるわけではありません。
> 文法学習などの「勉強」であれば短期間での習得が可能でしょう。
> しかし、これは「勉強」ではなく「獲得」なんですね。
> 言うなれば体の成長と同じです。
> カルシウムを倍摂ったからといって身長が伸びるスピードが倍になるわけではありません。
> できればそんな言語獲得方法があればよいのですが。。。
> ただ渡欧までにすべきことは簡単です。
> ひたすらインプット、これだけです。
> おそらく現地のインターに入ってもインプットが進むだけですので、それを少しでも早く先取りできるのは間違いなくアドバンテージです。
>
> あずき

ほっぷさん、こんにちは。

児童英語研究所のあずきです。
お問い合わせいただきありがとうございます。

> 小学5年と小学3年の姉妹の受講を検討しております。

ありがとうございます。

> 突然の辞令で今冬から欧州（非英語圏）に夫が転勤になりました。家族帯同で行こうと思うのですが、子供達はほぼ語学未経験で、果たして間に合うのかと慌てております。

どのレベルまでというところでひとつ問題がありますが、大事なのは、何がなんでもこの冬までにと焦らないことです。
言語獲得は近道をしようと思えば思うほど迷路に入ってしまいます。
向こうに行ってからも継続的にサポートしなければいけない前提でじっくり進めましょう。

> 現地ではインターに（入れたら)入りたいのですが、とにかく出発までの短期間で可能な限り学習を進めなければと思っています。
> パルキッズジュニアとパルキッズプリスクーラーを検討してますが、どちらも学習期間は2年となっています。

小5、小3のお子様であれば二人ともパルキッズジュニアですね。
耳からではなく目からのインプット学習が効率がよいご年齢です。

> 集中して1日に2日分取り組む等して、短い期間で完了する事は可能でしょうか。

短い期間で終了することは可能です。
ただだからといって、倍のスピードで英語力が上がるわけではありません。
文法学習などの「勉強」であれば短期間での習得が可能でしょう。
しかし、これは「勉強」ではなく「獲得」なんですね。
言うなれば体の成長と同じです。
カルシウムを倍摂ったからといって身長が伸びるスピードが倍になるわけではありません。
できればそんな言語獲得方法があればよいのですが。。。
ただ渡欧までにすべきことは簡単です。
ひたすらインプット、これだけです。
おそらく現地のインターに入ってもインプットが進むだけですので、それを少しでも早く先取りできるのは間違いなくアドバンテージです。

あずき

小学5年と小学3年の姉妹の受講を検討しております。
突然の辞令で今冬から欧州（非英語圏）に夫が転勤になりました。家族帯同で行こうと思うのですが、子供達はほぼ語学未経験で、果たして間に合うのかと慌てております。
現地ではインターに（入れたら)入りたいのですが、とにかく出発までの短期間で可能な限り学習を進めなければと思っています。
パルキッズジュニアとパルキッズプリスクーラーを検討してますが、どちらも学習期間は2年となっています。
集中して1日に2日分取り組む等して、短い期間で完了する事は可能でしょうか。

秋山さん、こんにちは。

児童英語研究所のあずきです。
お問い合わせいただきありがとうございます。

> CDに焼いてかけ流ししたいのですが、どちらのページからできますでしょうか？

付属のCD-Rから音楽CDを作っていただくことができます。

あずき

CDに焼いてかけ流ししたいのですが、どちらのページからできますでしょうか？

かずみささん、こんにちは。

> また、上の子にもキンダーとジュニアのデモを体験させてみたのですが、キンダーは退屈なようですが、ジュニアでは合わないのでしょうか。
> オンライン英会話でも自発的には簡単な英文や単語会話ばかりですが、読みはORT３はほぼ読めています。
> 目で追い即発する事が、ジュニアのデモでは少し大変とのことでしたが、止めてであればさほど苦でないようです。
> 下の子がキンダー、上の子がジュニア、絵本はIlove

なるほど、それだけ読めるようであれば、上のお子様はジュニアでも問題なさそうですね。

> > あずき様
> > 細かくご返信ありがとうございます。
> > もう一点教えてください。
> > キンダーには倍速等の音声は入っていますでしょうか？

キンダーには倍速学習は含まれておりません。
倍速学習はあくまでも英語を聞き取ることに苦手意識がある小学生以上のお子様がご利用いただくものです。
かずみささんのお子様は必要ないと存じます。

あずき

また、上の子にもキンダーとジュニアのデモを体験させてみたのですが、キンダーは退屈なようですが、ジュニアでは合わないのでしょうか。
オンライン英会話でも自発的には簡単な英文や単語会話ばかりですが、読みはORT３はほぼ読めています。
目で追い即発する事が、ジュニアのデモでは少し大変とのことでしたが、止めてであればさほど苦でないようです。
下の子がキンダー、上の子がジュニア、絵本はIlove

> あずき様
> 細かくご返信ありがとうございます。
> もう一点教えてください。
> キンダーには倍速等の音声は入っていますでしょうか？
>
> > かずみささん、こんにちは。
> >
> > > ご返信、アドバイスありがとうございます。
> > > 日常の会話は、私の英語力が低く、日常的な簡単な短文での語り掛け応答ばかりで、状況に応じた日常会話ができないでいます（_ _；）
> >
> > いえいえ、お母さまが語りかける必要はないのでご安心ください。
> > かけ流しの内容として、家庭内の会話を耳にすることが大切なんですね。
> >
> > > 絵本で日々の生活に近い内容やり取りの物を補足で選んでいます。
> >
> > そうですね。
> > 基礎概念などはそうでしょう。
> >
> > > イベント・オンラインに一緒に参加したり、私自身のレッスンなどで親が出来ないなりに話すところを見せていますが、自分からの発話・会話意欲は少なく、受動応答ばかりです。
> >
> > ここは英語力の問題ではなく、おしゃべりな性格か、慎重な性格かの違いなので、問題ありません。
> >
> > > パルキッズ（キンダー）に期待しているところは、英語圏通常スピードでの聞き取り、その理解と自分からの発話（文？再？構築）です。
> >
> > 理解と発話は別物です。
> > 分けて考えましょう。
> > 会話に関しては今月のパルキッズ通信をご覧いただくとおわかりになるかと思います。
> >
> > hhttps://www.palkids.co.jp/palkids-webmagazine/palkids-juku-2105/
> >
> > > 絵本はI can readでなく、Ｉlove read　なんですね！
> >
> > そうですね。
> > これまで絵本の読み聞かせを継続的にやっていらっしゃるので、アイラブリーディングでよいかと思います。
> >
> > > Icanのセットはありますが、Iloveのセットもあるのでしょうか？
> >
> > 申し訳ございません。
> > キンダーとアイラブリーディングのセットのご用意はございません。
> >
> > あずき

あずき様
細かくご返信ありがとうございます。
もう一点教えてください。
キンダーには倍速等の音声は入っていますでしょうか？

> かずみささん、こんにちは。
>
> > ご返信、アドバイスありがとうございます。
> > 日常の会話は、私の英語力が低く、日常的な簡単な短文での語り掛け応答ばかりで、状況に応じた日常会話ができないでいます（_ _；）
>
> いえいえ、お母さまが語りかける必要はないのでご安心ください。
> かけ流しの内容として、家庭内の会話を耳にすることが大切なんですね。
>
> > 絵本で日々の生活に近い内容やり取りの物を補足で選んでいます。
>
> そうですね。
> 基礎概念などはそうでしょう。
>
> > イベント・オンラインに一緒に参加したり、私自身のレッスンなどで親が出来ないなりに話すところを見せていますが、自分からの発話・会話意欲は少なく、受動応答ばかりです。
>
> ここは英語力の問題ではなく、おしゃべりな性格か、慎重な性格かの違いなので、問題ありません。
>
> > パルキッズ（キンダー）に期待しているところは、英語圏通常スピードでの聞き取り、その理解と自分からの発話（文？再？構築）です。
>
> 理解と発話は別物です。
> 分けて考えましょう。
> 会話に関しては今月のパルキッズ通信をご覧いただくとおわかりになるかと思います。
>
> hhttps://www.palkids.co.jp/palkids-webmagazine/palkids-juku-2105/
>
> > 絵本はI can readでなく、Ｉlove read　なんですね！
>
> そうですね。
> これまで絵本の読み聞かせを継続的にやっていらっしゃるので、アイラブリーディングでよいかと思います。
>
> > Icanのセットはありますが、Iloveのセットもあるのでしょうか？
>
> 申し訳ございません。
> キンダーとアイラブリーディングのセットのご用意はございません。
>
> あずき

> まゆゆさん、こんにちは。
>
> 児童英語研究所のあずきです。
> お問い合わせいただきありがとうございます。
>
> > お世話になります。
> > 小学二年生の息子の教材選びにアドバイス頂きたいです。
>
> 承知いたしました。
>
> > 一歳の頃から卒業までインターナショナルの保育園にいました。去年英検５級合格しました。しかし、レベルとしてはさほど高くなく、リスニングはミッキーマウスの映像なら理解できる程度、スピーキングは単語で返す、または、聞かれてることはわかるけど単語を知らないというレベルです。
>
> なるほど。
> ただインターに通っていらっしゃったので、英語のリズム回路ができているはずです。
> ここが一番の難関なのでそこをクリアしていらっしゃるのは好材料です。
> あとは簡単で、生活言語レベルから学習言語レベルに言語レベルを引き上げるだけです。
> つまり読解力を上げて、読んでインプットする方へシフトしていくことなんですね。
>
> > 性格的にもジュニアの方があっていそうなのですが、まだジュニアは早いでしょうか。
>
> 上記のことを考えると、やはりジュニアにお取り組みいただくのが一番でしょう。
> もし英検4級もお考えであれば、英検オンラインレッスンを併用していただくと、4級合格がグッと近づきます。
>
> あずき


早速のご回答ありがとうございます。
アドバイスをいただきホッとしました。
一度主人と話しまして、購入を前向きに検討させていただければと思います。よろしくお願いします

まゆゆさん、こんにちは。

児童英語研究所のあずきです。
お問い合わせいただきありがとうございます。

> お世話になります。
> 小学二年生の息子の教材選びにアドバイス頂きたいです。

承知いたしました。

> 一歳の頃から卒業までインターナショナルの保育園にいました。去年英検５級合格しました。しかし、レベルとしてはさほど高くなく、リスニングはミッキーマウスの映像なら理解できる程度、スピーキングは単語で返す、または、聞かれてることはわかるけど単語を知らないというレベルです。

なるほど。
ただインターに通っていらっしゃったので、英語のリズム回路ができているはずです。
ここが一番の難関なのでそこをクリアしていらっしゃるのは好材料です。
あとは簡単で、生活言語レベルから学習言語レベルに言語レベルを引き上げるだけです。
つまり読解力を上げて、読んでインプットする方へシフトしていくことなんですね。

> 性格的にもジュニアの方があっていそうなのですが、まだジュニアは早いでしょうか。

上記のことを考えると、やはりジュニアにお取り組みいただくのが一番でしょう。
もし英検4級もお考えであれば、英検オンラインレッスンを併用していただくと、4級合格がグッと近づきます。

あずき

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