国語教室プログラムのリニューアルを記念して、2年分のプリント版ワークブック（全24冊）とCD（24枚）を特典としてプレゼントいたします。国語教室プログラムはダウンロードプリントが付属しますが、今回の特典をお使いいただくことでプリントを印刷する必要がありません。無くなり次第終了となりますので、ぜひお早めにお申し込みください。

※プリント版は教材名が1年目「聞き耳プリント」2年目「聞き耳Do」となっておりますが、内容は国語教室プログラムと同様です。

「国語教室プログラム」で身につけられる力は「理解力」と「頑強なワーキングメモリ」です。「心内表象化」とも呼ばれる「理解力」は、聞いたり、読んだりした内容をイメージ化して理解する力です。つまり記憶ではなく、いつでも思い出すことができる理解力です。パルキッズが目指す言語力には「豊富な語彙」と、この「理解力」が必要です。これがあれば、日本語をメタ言語として様々な情報や学問を自分のものにすることができ、知性の土台となります。
さらに、国語教室プログラムでは、賢い子に必須の「ワーキングメモリ」を大きくすることができます。ワーキングメモリとは、聞いた情報を頭の中で一時的に保持しながら処理する力です。理解力のエンジンとも言える力で、勉強はもちろん、生活全般の問題解決に欠かせません。
「幼児教室プログラム」などで幼児期にたっぷりインプットができていて、豊富な語彙と知識を持つお子様が、次のステップに進むためにご活用いただけます。

近年、教育現場では次のような声が聞かれるようになっています。

・教科書を読ませると読むことはできるものの、内容の理解が十分に伴っていない
・問題文を読んでも、それを式に置き換えることができない
・話の内容は覚えていても、要点や意味まではつかめていない

このように、「読むこと」はできても「理解すること」が難しいお子さんが増えているのではないかと言われています。
その背景には、そもそも「理解力」とはどのような力なのか、そしてそれをどのように育てていくのかという議論が、専門分野では研究されている一方で、一般には十分に共有されていないという現状があります。
その結果、理解力が十分に育たないまま、記憶力に頼る従来型の教育方法が、今なお広く行われている状況が続いているのです。

記憶とは、人が本来持っている基礎的な心の働きのひとつです。それに対して「理解」は、より高次の心的作業であるといわれています。
本来、教育の根幹に据えられるべきなのは、この「理解する力」を高めることです。しかし、理解力が十分に育っていないお子さんが多い現状では、子どもたちに理解を求めること自体が難しくなっています。その結果、教育システムそのものが「理解」よりも「記憶」を中心とした形になっている一因とも考えられます。
認知科学の分野では、理解は「心内表象」と呼ばれることがあります。これは、目や耳などの感覚器官を通して得た外部の情報を、自分の内側に取り込み、心の中で再構成する働きのことです。
簡単に言えば、読んだり聞いたりした内容を、心の中でイメージとして組み立て直す作業です。
いったん心の中でイメージ化された情報、すなわち理解された情報は、抽象化された形で整理されたり、エピソード記憶として、まるで自分が体験したかのように長期記憶へと定着します。この段階では、表面的に丸暗記するような記憶はほとんど必要ありません。
言い換えれば、理解が苦手なお子さんは、本来人が生まれながらに持っているこの働きを十分に活用できず、表層的な音声や文字情報の記憶に頼らざるを得なくなってしまうのです。

理解力を高めるために「読書をすすめましょう」という取り組みは、広く行われています。読書は語彙力や表現力を豊かにし、言葉の世界を広げてくれます。
しかし一方で、読書そのものが理解力の向上に直接結びつくとは限らない、という研究もあります。
読解には、大きく分けて二つの作業が必要だといわれています。
ひとつは「音韻符号化」と呼ばれる、文字を音に変換する作業です。
もうひとつは「心内表象化」と呼ばれる、内容を理解し、心の中でイメージとして再構成する作業です。
これら二つを同時に行うことは、ワーキングメモリに大きな負荷をかけます。そのため、音読ができているように見えても、本当に理解しているかどうかを外から判断するのは容易ではありません。結果として、「読めてはいるものの理解できていない子ども」が見逃されてしまうこともあります。
そこで「国語教室プログラム」では、ワーキングメモリへの負荷をできるだけ調整しながら、まずは「聴くこと」から理解する力、すなわち聴解力を育てることに主眼を置いています。
文字を読む前に、耳から入った情報を心の中で確実にイメージできるようにすること。それが、理解力の土台づくりにつながると考えています。

本プログラムが、もうひとつ大切にしているのが「ワーキングメモリ」です。
ワーキングメモリとは、入ってきた情報を一時的に保持しながら、同時に処理する力を指します。算数の文章題を解くときや読解問題に取り組むとき、あるいは会話の内容を理解するときなど、あらゆる学習場面に深く関わる重要な働きです。
本プログラムでは、聴解を中心とした設計にすることで、あえて視覚的な情報を用いず、音情報のみを提示しています。音の情報は短時間しか保持できないため、自然とワーキングメモリを活用することになります。
このように、適度な負荷をかけながら取り組む構造とすることで、ワーキングメモリをより強く、しなやかなものへと育てていくことを目指しています。

小6でも大学入試レベルの現代文を解き切る子どもは実在します。難関中学受験の国語は、難関私大と比べても遜色なく、設問はむしろ深い理解を求めます。逆に言えば、その力を持つ小6なら大学入試の現国で8割得点も十分可能です。高校3年生相当の国語力は決して非現実的ではありません。CEFRで言えばB2レベル。到達可能な目標です。その差を生むのは、文章を命題表象化・心内表象化し、内容と表現を保持できる頑強なワーキングメモリ。理解をその場で自動化できるかどうかが、決定的な分岐点になります。

『幼児教室プログラムで』たっぷりと語彙や知識をインプットしたお子様には、次のステップとして『国語教室プログラム』に取り組みましょう。幼児期に得た語彙や情報は、そのままでは単なる“知識の貯金”にすぎません。それを「理解」へと昇華させ、自ら使いこなせる力に変えていくためには、心の中で言葉をイメージし、意味づける力＝心内表象の力が必要です。『国語教室プログラム』は、まさにその力を育てるためのプログラムです。インプットで終わらせず、しっかりと理解に結びつけてこそ、知識は真の意味で子どもの力になります。インプットから理解へ——この重要な橋渡しの時期に、ぜひ取り組んでいただきたい内容です。

1日10分程度、今月の動画を見ます。一緒に言えるところは一緒に口に出して学習します。1ヶ月かけて、動画の内容を覚えていきましょう。

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◉ 取り組み動画サンプルを見てみる

■サンプル収録コンテンツ：俳句／慣用句／文節のうた／ことわざ／百人一首／復習コーナー

■サンプルのほかに、本編では様々な内容が収録されています（インプットの内容は幼児教室プログラムの復習でもあるのでコンテンツが重複する場合もありますが、メインはワークブックによる心内表象の取り組みです）

1日2枚ずつ、ワークブック各ページに記載されているQRコードを読み取って音声を聴きながら、心内表象の力を伸ばすワークブックに取り組みます。

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◉ テキストとワークブックのサンプルを見てみる

■下記からダウンロードをしてお取り組みください。音声はダウンロードプリントのQRコードから読み取ってご利用ください。

◉ 小2のお子様がワークブック「宝島」に実際に取り組んでみた！

◉ 小2のお子様がワークブック「仲間はずれ」に実際に取り組んでみた！

◉ 小2のお子様がワークブック「話の記憶」に実際に取り組んでみた！

1週間の最後の2日間はオンラインレッスンで理解力を高めるトレーニングを行います。1ヶ月のレッスンは8レッスン。1〜4レッスンは「わかる力クイズ」（お話を聞いて、内容をどれだけ理解しているかのクイズを5問行います）、5〜6レッスンは「イメージ力クイズ」（10秒間絵を見てできるだけたくさんの情報を得るトレーニングを行います）、7〜8レッスンは「伝える力クイズ」（お話を聞いて内容を要約するトレーニングを行います）に取り組みます。1週間の総仕上げとして腕試しをします。

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下のボタンをクリックすると1回分のレッスンに取り組めます。合わせてお手持ちの環境での動作確認もできます。オンラインレッスンには推奨ウェブブラウザ「Google Chrome」 または「Safari」をお使いください。