保護者の97.9%が国語力を「非常に重要」と回答
——学年が上がるほど高まる不安、早期プログラム活用家庭はより高い満足度

意識と現実のギャップ——「重要」と知りながら、半数以上が不安

国語力の重要性について、実に97.9%の保護者が「とてもそう思う（非常に重要）」と回答し、 ほぼすべての保護者が国語力を子どもにとって重要な力と認識していることがわかりました。

▲ 国語力の重要性に対する回答（Q2）

一方で、子どもの実際の国語力については「少し不安」「とても不安」の合計が52.8%に達し、 半数を超える保護者が不安を感じているという実態が浮かび上がりました。

▲ お子さまの国語力についての感想（Q3）

83.3%の家庭が国語力向上に積極行動——高い意識と実践

「ご家庭で国語力向上に向けた取り組みをしていますか？」に対し83.3%が「はい」と回答。 国語力への高い意識が具体的な行動にも結びつき、積極的に取り組む家庭が大多数を占めることが示されました。

取り組みの内容では「読み聞かせ」が最多で、続いて「一人読み」「幼児教室プログラム」などが上位に。 家庭学習に加え、専門プログラムの活用も広まっていることがわかります。

▲ 家庭での国語力向上の取り組み TOP5（Q5・複数選択、取り組み実施者に対する割合）

学年が上がるほど高まる不安——早期対処の重要性が明確に

学年別にクロス集計を行うと、子どもの国語力への不安は学年とともに急増することが明らかになりました。 未就学段階では40.8%だった不安率が、小学校高学年（小4〜小6）では 71.1%に達し、約30ポイントもの差が生じています。

▲ 学年別の国語力に対する感想（Q1×Q3 クロス集計）※中学生以上は参考値のため除外

幼児教室プログラムを利用している家庭では、学年が上がっても不安の増加が抑えられる傾向

幼児教室プログラムの利用有無別に、学年が上がるにつれた「不安スコア」の変化を比較しました。 不安スコアは「とても不安（+2）／少し不安（+1）／まあ満足（−1）／とても満足（−2）」で算出した加重指数で、 数値が大きいほど不安が強いことを示します。

プログラムを利用していない家庭では未就学〜小1〜3にかけて不安スコアが 約0.41ポイント上昇（−0.208 → +0.200）します。一方、 幼児教室プログラムを利用している家庭の上昇幅は 約0.27ポイント（−0.240 → +0.029）にとどまっており、 不安の増加が約1/3に抑えられています。

▲ 学年別の不安スコア比較（幼児教室プログラムあり・なし別）

スコア：とても不安=+2 / 少し不安=+1 / まあ満足=−1 / とても満足=−2。数値が大きいほど不安が強い。

国語力は全教科の土台——99.2%が他教科への影響を認知

「国語力が他教科の成績にも影響すると言われていることをご存知ですか？」に対し、 「知っている」「なんとなく知っている」の合計が99.2%に達しました。 約9割以上の保護者が国語力の汎用性を認識していることになります。

算数の文章題・理科の実験レポート・社会の記述問題など、国語力は全教科の基盤です。 ほぼすべての保護者がその重要性を認識している今こそ、幼児期からの体系的なアプローチが子どもの未来を変えます。

国語力を伸ばす2つの専門プログラム

株式会社児童英語研究所では、調査でも注目された2つのプログラムを提供しています。